LearnHub

Impulse des Kooperativen Lernens

für die Ausbildung im Studienseminar

und für die Seminarentwicklung

<!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->

1. Das KL kann besonders in der Einstiegsphase einen Beitrag dazu leisten, dass eine tragfähige soziale Basis für produktive Arbeit im FS/HS geschaffen wird (Kennenlernen, soziale Beziehungen schaffen
   
2. Das KL bietet sich z.B. in der Intensivphase an, um die Basis für produktive Lernprozesse zu schaffen (Lehrerbild formulieren und vergleichen, Merkmale von gutem Unterricht entwickeln
3. Wenn die Ausbildung im FS/HS als Spiegel schulischer Lernprozesse fungiert, kann das KL helfen, eine Modellierung von sozialen, methodischen und kommunikativen Lernstrategien zu realisieren.
4. Erfahrungsgemäß integrieren die LAA schnell folgende methodischen Aspekte des Konzeptes in die eigene schulische Praxis: Rollen, Numbered Heads, Placemat usw.
5. Das KL kann als aktivierende Didaktik charakterisiert werden: Im Seminar werden LAAs aktiviert und zu Subjekten der Ausbildung (selbständige Lerner).
6. Angesichts der momentan geringen Betreuung der LLA während der zwei BDU-Halbjahre kann eine Teambildung, eine Tandembildung, eine gegenseitige Unterstützung oder gegenseitige Hospitationen ein wichtiges Instrumentarium für eine qualifizierte Ausbildung sen.
7. Das KL kann hervorragend mit anderen Themen verknüpft werden: Lerntheorien, Gehirnforschung, Eisbergmodell u.a.
8. Die Sozialformen des Unterrichts können am Beispiel des KL gut in ihrer Interdependenz vermittelt werden.
9. Mittels des KL kann die Bedeutung des sozialen Lernens im Seminar erfahren und kompetent soziale Kompetenzen vermittelt werden.
10. <!--[endif]-->Das KL ist ein integratives Konzept, das Erziehung und inhaltlich-fachliche Arbeit verknüpft (kein isoliertes Methodenlernen).
11. Bei der Realisierung des KL kann die grundsätzliche Bedeutsamkeit der vielen kleinen Schritte, die auf einander aufbauen (Transfer auf die Einführung anderer Methoden) konkret vermittelt werden.
12. <!--[endif]-->Das KL hilft, auch fachseminar- oder hauptseminarübergreifend eine gemeinsame Sprache zu finden.
13. <!--[endif]-->Die Aneignung des KL greift die Offenheit der LAA für neue Ansätze auf und nutzt diese für Innovation an Schul.
14. Durch die LAA kann das KL wichtige Beiträge für Schulentwicklung leisten.
15. In Duisburg entwickelt sich momentan an vielen Schulen eine starke Initiative (Ausbildung von ca. 250 Lehrerinnen mit vielen LAAs der Selbständigen Schulen/ Beginn der Multiplikatorenausbildung) zur Nutzung des KL für die Unterrichts- und Schulentwicklung. Dieser Prozess sollte durch die Seminare unterstützt werden.
16. Der Unterricht der FL/HSL könnte als Experimentierfeld dienen: Welche Methoden des KL bringen welchen Ertrag usw.?
17. FL/HSL könnten als Mittler zwischen Schule und Seminar auf der Basis des KL vielfältige Impulse für die Unterrichts- und Schulentwicklung geben.
18. Fachseminarübergreifende Angebote und Arbeit könnten die Kooperation von FL/HSL intensivieren.
19. Das KL kann einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung einer teamorientierten Leitungsstruktur an Seminaren leisten. <!--[if !supportLists]-->

<!--[if !supportLists]-->Mögliche Probleme:

<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Planung durch die LAA von der Methode her = bunte Methodenstunden ohne klares Zentrum

<!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->